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本书基于系统功能语法、社会文化理论、邻近概念理论和分析框架,采用词汇语法、话语语义和定性案例研究方法,分析探索了中国学生在跨国语境中个人学术身份的构建发展过程,并提出了“群体联属”的新概念。本研究中的新研究理论框架、研究方法和研究数据,挑战性地提出了在当今变化的社会文化语境中重新定义“中国学习者”的必要性。多维度的理论框架和新研究方法,对跨国高校教育相关研究具有指引作用。
[来源:书号查询官网]
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