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本研究依据系统功能语言学家马丁教授评价范畴中的介入系统,以级阶为立足点考察介入意义在现代汉语中的体现方式,并关注其介入资源在语篇动态发展中的组织功能,探讨语篇说话者与潜在听话者的协商对话关系。本研究有助于语言学习者更系统深入了解汉语介入意义;为语篇评价意义研究提供新的角度,有助于语篇语类研究。同时,介入资源衔接链对语篇组织和结构的突出作用为语言教学,尤其是阅读和写作教学,提供新的方法。
[来源:书号查询官网]
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