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基于学校新高考“选课制”“走班制”“导师制”教育模式的改革背景,通过开展高中生物分层走班模式、分层教学模式和分层评价策略的研究,全面激发不同层次学生的学习欲望,提高学校生物教学的整体效果,最终促进学生学科核心素养的普遍提升;全面提高教师教研能力与教学水平,促进教师个体与群体的专业发展;进一步深化学校新高考背景下的教育模式改革,促进学校教育教学特色品牌建设。
[来源:书号查询官网]
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