本书从作者的写作教学理念出发,结合自己的教学实践、课例设计,体现写作是让儿童发现自己,获得生命建构的教学主张。教师通过自身用笔来记录课堂教学、经典研读、成长随感等,延伸到儿童写作的课程建构,提出适合儿童写作的教学策略。
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