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本书认为学校教育时间作为一种社会时间,被学校教育的“行动者”赋予了特定的价值和意义,是具有生产性的社会因素。在学校场域中,它是学校教育活动的表达方式,是一种“超越现在,指向未来”的观念,是权力规训展开的有效途径。为了更好地关照现实和弥补理论研究的不足,本书主要从社会学的角度,通过“概括性教育事实”,选取了与学校教育时间紧密联系的两个主题——“超越”和“规训”展开进一步分析,对现代学校教育时间进行了阐释。
[来源:书号查询官网]
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