本书在“教授治学”的政策背景下,主要探讨我国大学教师参与课程、招生、人事等学术事务的制度化过程。并以我国研究型大学为例,分析比较“教授治学”在不同阶段的特征及主要表现方式,归纳总结出教师在日常工作情境中,参与课程、招生、教师招聘、职称评定等学术事务决策的制度化过程。
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